46、原来跑单帮老难听饿,现在叫撒?现在叫物流、
通过本次关于阅读教学中文化意识培养的调查与研究，使教师和学生们开始意识到阅读应关注的不但是文本的字面含义，更要注意其背后的知识。如作者的写作目的、英语文章结构特点及描述情感、性格和经历所使用的修辞手段，尽可能利用上下文理解句意并解释有关词语；利用已有背景知识努力正确把握作者观点和态度；能就文章语境进行推理判断、猜测作者意图、推测故事发展趋向和结果。其次，阅读能力的提高及文化背景知识的融入，提高了学生学习英语的兴趣。学生学习英语的积极性、主动性通过亲身思维活动的参与得以有效发挥，反过来又培养了学生的英语思维能力、综合文化素质，特别是对概括能力与逻辑思维能力的发展具有明显的促进作用。阅读训练和文化融入的过程中还培养了学生的自学能力及分析问题、解决问题的能力。阅读教学中文化意识的培养，有效地提高了英语教学质量，对英语阅读以及整个英语教学亦具有影响文化价值观及文化碰撞的辐射效应。
澳大利亚4名男子吃完霸王餐后从55层楼跳下
